Mohammadi2 در ‏۱۱ مهٔ ۲۰۲۲، ساعت ۰۹:۰۴

2022-05-11T09:04:33Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۱۱ مهٔ ۲۰۲۲، ساعت ۰۹:۰۴
خط ۱:		خط ۱:

	[[File:The gravestone of B.F. Skinner and his wife Eve at Mount Auburn Cemetery.JPG\|thumb\|سنگ قبر اسکینر و همسرش]][[File:B.F. Skinner at the Harvard Psychology Department, circa 1950.jpg\|thumb\|اسکینر در دپارتمان روان‌شناسی دانشگاه هاروارد (ح 1950)]]اسکینِر، بوروس فردریک (۱۹۰۴ـ۱۹۹۰)(Skinner, B(urrhus) F(rederic))

	{{جعبه زندگینامه		{{جعبه زندگینامه
	\|عنوان =بوروس فردریک اسکینر		\|عنوان =بوروس فردریک اسکینر
خط ۹:		خط ۶:
	\|نام مستعار=		\|نام مستعار=
	\|لقب=		\|لقب=
	\|زادروز=۱۹۰۴م		\|زادروز=ساسکویهنا، پنسیلوانیا ۱۹۰۴م
	\|تاریخ مرگ=۱۹۹۰م		\|تاریخ مرگ=۱۹۹۰م
	\|دوره زندگی=		\|دوره زندگی=
	\|ملیت=امریکایی		\|ملیت=امریکایی
	\|محل زندگی=		\|محل زندگی=
	\|تحصیلات و محل تحصیل=هاروارد		\|تحصیلات و محل تحصیل=دانشگاه هاروارد
	\| شغل و تخصص اصلی =روان شناس		\| شغل و تخصص اصلی =روان شناس
	\|شغل و تخصص های دیگر=		\|شغل و تخصص های دیگر=
خط ۲۹:		خط ۲۶:
	\|پست تخصصی =		\|پست تخصصی =
	\|باشگاه =		\|باشگاه =
	}}~~روان‌شناس امریکایی~~. ~~رفتارگرا<ref>behaviourist</ref>ی تندرویی بود که مفاهیم ذهنی را قبول نداشت~~ و ~~موجود زنده را به «جعبه‌ای سیاه» تشبیه کرد که فرآیندهای درونی در پیش‌بینی رفتارش اهمیتی ندارند~~. در ~~زمینۀ شرطی‌شدن فعال<ref>operant conditioning~~		}}[[File:The gravestone of B.F. Skinner and his wife Eve at Mount Auburn Cemetery.JPG\|thumb\|سنگ قبر اسکینر و همسرش]][[File:B.F. Skinner at the Harvard Psychology Department, circa 1950.jpg\|thumb\|اسکینر در دپارتمان روان‌شناسی دانشگاه هاروارد (ح 1950)]]اسکینِر، بوروس فردریک (۱۹۰۴ـ۱۹۹۰)(Skinner, B(urrhus) F(rederic))

	</ref> (تأثیر پاداش<ref> reward </ref> یا تنبیه<ref>punishment </ref> بر رفتار) مطالعه کرد و معتقد بود که رفتار ~~براثر~~ پیامدهایش شکل می‌گیرد و حفظ می‌شود. «جعبۀ اسکینر» محیط بسته‌ای است که در آن می‌توان فرآیند رفتار اکتسابی را مشاهده کرد. در این جعبه، موش اهرمی را فشار می‌دهد و یاد می‌گیرد که این رفتار را تکرار کند، زیرا کار او با غذا پاداش داده می‌شود. اسکینر یک «جعبۀ نوزاد<ref>baby box </ref>» هم طراحی کرد که محیطی کنترل‌‌شده و ضد صوت برای نوزادان است. سپس، یک دستگاه تدریس نیز ساخت. این دستگاه اطلاعات را با سرعت دلخواه به دانش‌آموز می‌داد و از اطلاعات داده‌شده آزمون می‌گرفت، و با دادن پاداش به پاسخ‌های درست، سبب تقویت یادگیری می‌شد. به عقیدۀ اسکینر، دست‌یابی به جامعۀ آرمانی و حفظ آن فقط زمانی ممکن است که رفتار انسان، برای هماهنگی با جامعه و با فنونی چون شرطی‌شدن، تعدیل شود نه آن‌که جامعه خود را با نیازهای اشخاص سازگار کند. اسکینر در ساسکویهنا<ref>Susquehanna</ref>، ~~پنسیلوانیا،~~ متولد شد و در هاروارد تحصیل کرد. از ۱۹۴۵ تا ۱۹۴۸ در دانشگاه ایندیانا<ref> Indiana University </ref> و از ۱۹۴۸ تا ۱۹۷۴ در دانشگاه هاروارد استاد روان‌شناسی بود. او قصد داشت حتی پیچیده‌ترین رفتارهای انسان را، براساس مجموعه‌ای از پاسخ‌های شرطی به محرک‌های بیرونی، توجیه کند. مخالف استفاده از تنبیه بود و عقیده داشت که تنبیه تأثیر مناسبی در کنترل رفتار ندارد و آثار جانبی ناخوشایندی خواهد داشت. ازجمله آثار اوست: ''علم و رفتار انسان''<ref>''Science and Human Behavior'' </ref> (۱۹۵۳)؛ ''والدن ۲''‌<ref>''Walden Two'' </ref> (۱۹۴۸)؛ ''ورای آزادی و عزت''<ref>''Beyond Freedom and Dignity''</ref> (۱۹۷۱).		روان‌شناس امریکایی. رفتارگرا<ref>behaviourist</ref>ی تندرویی بود که مفاهیم ذهنی را قبول نداشت و موجود زنده را به «جعبه‌ای سیاه» تشبیه کرد که فرآیندهای درونی در پیش‌بینی رفتارش اهمیتی ندارند. در زمینۀ شرطی‌شدن فعال<ref>operant conditioning
			</ref> (تأثیر پاداش<ref> reward </ref> یا تنبیه<ref>punishment </ref> بر رفتار) مطالعه کرد و معتقد بود که رفتار بر اثر پیامدهایش شکل می‌گیرد و حفظ می‌شود. «جعبۀ اسکینر» محیط بسته‌ای است که در آن می‌توان فرآیند رفتار اکتسابی را مشاهده کرد. در این جعبه، موش اهرمی را فشار می‌دهد و یاد می‌گیرد که این رفتار را تکرار کند، زیرا کار او با غذا پاداش داده می‌شود. اسکینر یک «جعبۀ نوزاد<ref>baby box </ref>» هم طراحی کرد که محیطی کنترل‌‌شده و ضد صوت برای نوزادان است. سپس، یک دستگاه تدریس نیز ساخت. این دستگاه اطلاعات را با سرعت دلخواه به دانش‌آموز می‌داد و از اطلاعات داده‌شده آزمون می‌گرفت، و با دادن پاداش به پاسخ‌های درست، سبب تقویت یادگیری می‌شد. به عقیدۀ اسکینر، دست‌یابی به جامعۀ آرمانی و حفظ آن فقط زمانی ممکن است که رفتار انسان، برای هماهنگی با جامعه و با فنونی چون شرطی‌شدن، تعدیل شود نه آن‌که جامعه خود را با نیازهای اشخاص سازگار کند. اسکینر در [[ساسکویهنا]]<ref>Susquehanna</ref>، [[پنسیلوانیا]]، متولد شد و در هاروارد تحصیل کرد. از ۱۹۴۵ تا ۱۹۴۸ در دانشگاه ایندیانا<ref> Indiana University </ref> و از ۱۹۴۸ تا ۱۹۷۴ در دانشگاه هاروارد استاد روان‌شناسی بود. او قصد داشت حتی پیچیده‌ترین رفتارهای انسان را، براساس مجموعه‌ای از پاسخ‌های شرطی به محرک‌های بیرونی، توجیه کند. مخالف استفاده از تنبیه بود و عقیده داشت که تنبیه تأثیر مناسبی در کنترل رفتار ندارد و آثار جانبی ناخوشایندی خواهد داشت. ازجمله آثار اوست: ''علم و رفتار انسان''<ref>''Science and Human Behavior'' </ref> (۱۹۵۳)؛ ''والدن ۲''‌<ref>''Walden Two'' </ref> (۱۹۴۸)؛ ''ورای آزادی و عزت''<ref>''Beyond Freedom and Dignity''</ref> (۱۹۷۱).


خط ۳۷:		خط ۳۵:
	----		----

	[[Category:روانشناسی و روانپزشکی]] [[Category:اشخاص و اماکن]]		[[Category:روانشناسی و روانپزشکی]]
			[[Category:اشخاص و اماکن]]
			<references />

Shahraabi در ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۱۹، ساعت ۰۵:۲۳

2019-07-24T05:23:50Z

صفحهٔ تازه

[[File:The gravestone of B.F. Skinner and his wife Eve at Mount Auburn Cemetery.JPG|thumb|سنگ قبر اسکینر و همسرش]][[File:B.F. Skinner at the Harvard Psychology Department, circa 1950.jpg|thumb|اسکینر در دپارتمان روان‌شناسی دانشگاه هاروارد (ح 1950)]]اسکینِر، بوروس فردریک (۱۹۰۴ـ۱۹۹۰)(Skinner, B(urrhus) F(rederic))

{{جعبه زندگینامه
|عنوان =بوروس فردریک اسکینر
|نام =B(urrhus) F(rederic) Skinner
|نام دیگر=
|نام اصلی=
|نام مستعار=
|لقب=
|زادروز=۱۹۰۴م
|تاریخ مرگ=۱۹۹۰م
|دوره زندگی=
|ملیت=امریکایی
|محل زندگی=
|تحصیلات و محل تحصیل=هاروارد
| شغل و تخصص اصلی =روان شناس
|شغل و تخصص های دیگر=
|سبک =
|مکتب =
|سمت =
|جوایز و افتخارات =
|آثار =علم و رفتار انسان (۱۹۵۳)
|خویشاوندان سرشناس =
|گروه مقاله =روان شناسی
|دوره =
|فعالیت های مهم =
|رشته =
|پست تخصصی =
|باشگاه =
}}روان‌شناس امریکایی. رفتارگرا<ref>behaviourist</ref>ی تندرویی بود که مفاهیم ذهنی را قبول نداشت و موجود زنده را به «جعبه‌ای سیاه» تشبیه کرد که فرآیندهای درونی در پیش‌بینی رفتارش اهمیتی ندارند. در زمینۀ شرطی‌شدن فعال<ref>operant conditioning

</ref> (تأثیر پاداش<ref> reward </ref> یا تنبیه<ref>punishment </ref> بر رفتار) مطالعه کرد و معتقد بود که رفتار براثر پیامدهایش شکل می‌گیرد و حفظ می‌شود. «جعبۀ اسکینر» محیط بسته‌ای است که در آن می‌توان فرآیند رفتار اکتسابی را مشاهده کرد. در این جعبه، موش اهرمی را فشار می‌دهد و یاد می‌گیرد که این رفتار را تکرار کند، زیرا کار او با غذا پاداش داده می‌شود. اسکینر یک «جعبۀ نوزاد<ref>baby box </ref>» هم طراحی کرد که محیطی کنترل‌‌شده و ضد صوت برای نوزادان است. سپس، یک دستگاه تدریس نیز ساخت. این دستگاه اطلاعات را با سرعت دلخواه به دانش‌آموز می‌داد و از اطلاعات داده‌شده آزمون می‌گرفت، و با دادن پاداش به پاسخ‌های درست، سبب تقویت یادگیری می‌شد. به عقیدۀ اسکینر، دست‌یابی به جامعۀ آرمانی و حفظ آن فقط زمانی ممکن است که رفتار انسان، برای هماهنگی با جامعه و با فنونی چون شرطی‌شدن، تعدیل شود نه آن‌که جامعه خود را با نیازهای اشخاص سازگار کند. اسکینر در ساسکویهنا<ref>Susquehanna</ref>، پنسیلوانیا، متولد شد و در هاروارد تحصیل کرد. از ۱۹۴۵ تا ۱۹۴۸ در دانشگاه ایندیانا<ref> Indiana University </ref> و از ۱۹۴۸ تا ۱۹۷۴ در دانشگاه هاروارد استاد روان‌شناسی بود. او قصد داشت حتی پیچیده‌ترین رفتارهای انسان را، براساس مجموعه‌ای از پاسخ‌های شرطی به محرک‌های بیرونی، توجیه کند. مخالف استفاده از تنبیه بود و عقیده داشت که تنبیه تأثیر مناسبی در کنترل رفتار ندارد و آثار جانبی ناخوشایندی خواهد داشت. ازجمله آثار اوست: ''علم و رفتار انسان''<ref>''Science and Human Behavior'' </ref> (۱۹۵۳)؛ ''والدن ۲''‌<ref>''Walden Two'' </ref> (۱۹۴۸)؛ ''ورای آزادی و عزت''<ref>''Beyond Freedom and Dignity''</ref> (۱۹۷۱).

 

----

[[Category:روانشناسی و روانپزشکی]] [[Category:اشخاص و اماکن]]

اسکینر، بوروس فردریک (۱۹۰۴ـ۱۹۹۰) - تاریخچهٔ نسخه‌ها

Mohammadi2 در ‏۱۱ مهٔ ۲۰۲۲، ساعت ۰۹:۰۴

Shahraabi در ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۱۹، ساعت ۰۵:۲۳